现代教育的教与学，强调主动发现，主观能动认知主题作用，教师的任务是充分调动学生学习的积极性，创造有利学生成才的条件，实施有效的教育策略，应用行之有效的教学手段，挖掘学生的潜能，促进智力开发。随着计算机技术的不断发展，计算机多媒体教学、计算机辅助教学已成为地理教学中必不可少的教学手段，是沟通地理与现实生活的重要纽带，为创新教育开拓了新的天地。

　　1、在地理教学中运用现代教育技术具备许多优势

　　⑴、利于激发兴趣，培养学生的主观能动性

　　⑵、利于因材施教，发挥学生的主体作用

    ⑶、利于提高素质，培养学生的自学能力

　　⑷、利于发散思维，培养学生的观察创新能力  

　　2、那么现代教育技术如何在地理教学中应用呢？

　　⑴、发挥优势，改变传统教学模式

　　传统的地理教学方法存在很多弊端，主要在于只强调学生对书本知识的记忆,忽视对地理知识的深刻理解和灵活运用。而现代地理教学的地理课件从符号、图形、色彩、声音、节奏等多方位进行设计和开发。教师在设计教学课件时，要留有足够的时间让学生活动，同时也训练学生对信息的收集、传输，提取及处理等方面的能力。从而让学生丰富自己的视野，扩大自己的知识面。

　　⑵、设疑点拨，学生真正掌握知识

　　教师可设计一些贴近社会生活、易于吸引学生注意力的热点情景，引发学生积极思考，同时培养学生的创新能力。“学起于思，思源于疑”，学生有了疑问才会进一步思考问题。让学生感到“山重水复疑无路”，然后鼓励、点拨、诱导学生通过自己的努力去完成“柳暗花明又一村”。学生得到的不仅仅是成功的快乐，同时他们的创新能力也得到了培养。

　　⑶、举一反三，培养学生联想习惯

　　在地理教学中重视培养学生的联想习惯，发散机智，采用一话多说、一图多问、一题多变、一问多答等办法，训练学生的创新思维能力，经常启发和培养学生从多方向、多角度、多层次的发展思维能力。开拓学生的科学视野和思维境界，在地理知识传授中，将相关内容联想起来，引导学生举一反三，由同求果，或由果溯源。开拓新知识，发掘学生潜能，激发创造性思维。

　　⑷、交往平等，师生关系趋于和谐

　　网络的发展，跨越了时空限制，人们足不出户就可以进行平等的交往，网络环境下，在师生教学交往中，教师主体和学生主体均能充分自由地展现自己的丰富性，交往关系更趋平等、宽容与和谐，教师不再是至高无上的权威，而是以自己的学识、能力、人格魅力等去感染学生，建立起自己的崇高的威信，以“随风潜入夜，润物细无声”的奇特效果影响学生，与学生建立民主、平等、普遍交往的关系。

　　总之，多媒体现代信息技术在地理教学过程中起着不可替代的作用，它就同地理中的地图一样，将渗透到地理教学当中，作为地理教师的我们更应当利用好这个“活”地图，让它在地理教学中发挥它的独特魅力。